¿Cuál es el origen de este proyecto?
«La Aventura del Saber» comenzó sus emisiones en octubre de 1992, fruto de un convenio de colaboración entre RTVE y el Ministerio de Educación y Cultura. Al principio se pensó que fuera un programa contenedor. Es decir, un programa compuesto por otros programas, hechos cada uno por separado. Pero con el tiempo se fue convirtiendo en un programa de televisión con espacios pensados para ir unos detrás de otros y una estructura tipo diseñada con un objetivo divulgativo.
¿Cuáles son las claves del éxito que hace que se mantenga vivo este formato durante 20 años?
La clave principal ha sido el compromiso de los diferentes gobiernos y direcciones de RTVE en perseverar y favorecer contenidos de televisión con un carácter abiertamente educativo e incluyente. Siempre se ha trabajado con esa idea en la cabeza: lo que se emita en el programa debe poderlo entender cualquier persona.
El boom tecnológico y nuestra forma de comunicarnos han cambiado mucho en estos último años, ¿qué tipo de estrategias empleáis para llegar a vuestra audiencia?, ¿cómo afecta esto al mundo educativo?
Desde el comienzo de la web de RTVE “La Aventura del Saber” se interesó por hacer llegar sus contenidos a través de internet. El principal problema que habíamos tenido hasta entonces era el horario de emisión, las diez de la mañana. A esa hora resultaba muy difícil que el estamento docente pudiera contar con nosotros y viceversa. Encontramos en el consumo a través de la red la solución. En la actualidad el programa puede seguirse a cualquier hora en cualquier sitio del mundo, aparte de las emisiones matinales en España y fuera de España, gracias a RTVE Internacional.
¿Cómo es el presente de la televisión educativa? , ¿a qué retos os enfrentáis?
Los contenidos educativos por televisión están viviendo el mejor momento de la historia. Hoy podemos encontrar series documentales hechas con seriedad y eficacia en varios formatos y sobre geología, física, matemáticas, biología, química, literatura, filosofía, religión… en fin, sobre cualquier tema que tenga asociado el nombre de una asignatura. El problema es mínimo, para acceder a esos contenidos hay que pagar, pero muy poco. Piensa que una maravillosa serie sobre la formación de la Tierra y sus placas tectónicas puede costar menos de veinte euros.
¿Tenéis lazos de colaboración con colegios, universidades o instituciones educativas?
Durante años hemos creado una red de amigos del mundo de la educación muy importante. Nuestro primer compromiso es con la enseñanza pública, por razones obvias. Pero nunca ha sido un compromiso en exclusiva. Hemos hecho el programa desde universidades privadas, reportajes sobre nuevas metodologías de enseñanza y cada vez que podemos contamos con los docentes en el estudio.
¿Qué papel juega el medio de comunicación con respecto a la educación?
El medio de información influye extraordinariamente sobre el comportamiento de las personas. Incluso de las personas que no lo siguen, porque se contagian de las otras personas. Es importante que quienes formamos parte de los medios seamos conscientes de esa responsabilidad y actuemos con prudencia y conocimiento de lo que hay en juego.
Recientemente habéis sido galardonados con los Premios Magisterio 2015. ¿Qué supone para la «Aventura del Saber» este reconocimiento?
Se siente uno agradecido por todo, por haber podido hacer algo que nos gusta hacer como profesionales, que nos enriquece como personas y que, creemos, no hace daño a nadie. Y si hay personas que además piensan que estamos haciendo bien nuestra labor, que estamos contribuyendo al bienestar y la ilustración de la sociedad, pues imagínate, se siente uno en deuda con ellas y dispuesto a seguir trabajando y mejorar al máximo.
Como director de un programa educativo, ¿cuál es el grado de importancia entre el marketing&comunicación y la educación como áreas interrelacionadas?
Soy muy optimista. Creo que cada vez en mayor medida los docentes van a ir echando mano de los audiovisuales susceptibles de uso didáctico en las aulas. Y preveo una asociación muy productiva y no muy lejana, cuando los manuales sean todos electrónicos (aunque no tengan que ser solamente electrónicos). Para eso falta un silbido, nada.
![¿Puede un solo bulo hundir la reputación de tu colegio? La guía definitiva contra la desinformaciónImagínate esto: es lunes por la mañana, llegas a tu despacho y el teléfono no para de sonar. Un grupo de padres de tu colegio está indignado por un vídeo que se ha hecho viral en redes sociales durante el fin de semana, en el que se acusa (falsamente) a tu centro de servir comida en mal estado. Sabes que es mentira, tus controles de calidad son estrictos, pero el daño ya está hecho. La bola de nieve ha empezado a rodar y, en un mundo donde el 82,4% de los jóvenes se informa por redes sociales, la verdad parece importar menos que la indignación. ¿Te suena a pesadilla? En la era de la "infodemia", esto es una amenaza real que puede echar por tierra años de trabajo en la captación y fidelización de alumnos.En SchoolMarket, llevamos años advirtiendo de que la reputación será el principal patrimonio de los colegios en la era de la Inteligencia Artificial y las redes sociales. Hoy, ya no basta con tener una buena oferta educativa; hay que saber defenderla. Basándonos en las recientes investigaciones publicadas en la obra "Comunicación Corporativa. Horizontes estratégicos ante los retos de la inteligencia artificial y la gobernanza" (CUECOM, 2026), vamos a desgranar por qué la desinformación es el gran reto de la dirección de los colegios y cómo puedes blindar tu marca educativa ante los bulos en estos entornos VUCA y BANI que nos ha tocado vivir.1. El entorno VUCA y BANI: Por qué la desinformación nos afecta más que nuncaEl término VUCA (Volatilidad, Incertidumbre, Complejidad y Ambigüedad) nos enseñó que el cambio es la única constante. Pero ahora, como señala el libro CUECOM, operamos en un entorno BANI (Quebradizo, Ansioso, No lineal e Incomprensible). En este clima de ansiedad social, los bulos se propagan como la pólvora.¿Por qué? Porque, como demuestra la investigación, las personas no somos racionales cuando actuamos rápido, somos emocionales. La indignación es la principal emoción que impulsa a compartir un contenido sin verificarlo. Cuando un usuario ve un bulo sobre tu colegio que confirma sus peores temores (sobre el comedor, sobre el acoso, sobre la metodología), lo comparte para sentirse reafirmado moralmente.La reflexión para tu colegio: No puedes combatir una crisis puramente emocional solo con datos racionales. Si solo contraatacas con comunicados fríos, serás ineficaz. Necesitas haber construido un vínculo de confianza previo con tus familias (tus stakeholders). Como se recoge en el libro, "la construcción continuada de reputación y confianza es la mejor arma estratégica ante la posibilidad de que nuestra empresa sea objeto de tensiones desinformativas en redes sociales".2. El peligro del silencio y la rapidez de la respuestaEn la era posdigital, las crisis de comunicación ya no esperan a la edición de los periódicos del día siguiente; escalan en minutos. Aitor Ugarte y Nekane Orella destacan que "la mentira en redes sociales se propaga más lejos, más rápido y más ampliamente que la verdad".Cuando surge una fake news sobre tu institución, el tiempo de actuación es crítico. Sin embargo, muchas direcciones escolares optan por el silencio, creyendo que la tormenta pasará sola. Craso error."El silencio nunca es la mejor opción, pues el silencio se interpreta como culpabilidad. [...] Debemos mantener informados a nuestros stakeholders y ser la fuente fiable." — Palma Peña-Jiménez en CUECOM (2026).La reflexión para tu colegio: La inacción es tu peor enemiga. Si no cuentas tú tu propia historia, alguien más (quizás malintencionado) la contará por ti. Los colegios necesitan protocolos ágiles que les permitan detectar el bulo temprano mediante social listening y reaccionar con transparencia, aportando datos reales y difundiendo la respuesta por todos los canales disponibles.3. Del gabinete de prensa a la dirección de comunicación estratégicaEl marketing y la comunicación en un colegio no pueden reducirse a publicar fotos de excursiones en Instagram o enviar la newsletter mensual. Ana Almansa y Antonio Castillo apuntan que la dirección de comunicación debe ser un cargo directivo, en contacto permanente con la alta dirección y encargado de la "función observatorio": detectar la imagen real que la sociedad tiene del centro.En este sentido, surge un nuevo perfil imprescindible, lo que Ugarte y Orella denominan el "Verificador Corporativo". No es solo alguien que hace fact-checking; es un estratega capaz de "interpretar climas emocionales, identificar malestares sociales y estudiar por qué determinados relatos contrarios a nuestra organización son verosímiles para ciertos públicos".La reflexión para tu colegio: La comunicación corporativa educativa debe profesionalizarse. Si un colegio no monitoriza activamente qué se dice de él en internet (incluso en portales de empleo o foros de padres), será incapaz de anticipar un problema antes de que se convierta en crisis. La captación de alumnos no sobrevive si la reputación se desmorona por la espalda.4. El "Employee Advocacy": Tu escudo más fuerte (o tu mayor debilidad)Tus profesores, tu personal de administración y tus antiguos alumnos son tus embajadores de marca más potentes. Como hemos visto en estudios recientes de CUECOM, la reputación de la marca empleadora (Employer Branding) tiene un impacto directo en cómo te ve el mundo.La comunicación interna ya no es solo para informar, sino para fortalecer el "orgullo de pertenencia". Si tus docentes están alineados, motivados e informados, serán tu primera línea de defensa contra cualquier desinformación. Pero, cuidado, como señala el libro, los bulos también pueden nacer desde dentro si el clima laboral es tóxico. La coherencia entre lo que el colegio dice ser y lo que realmente experimentan sus empleados es vital.La reflexión para tu colegio: ¿Están tus profesores preparados para defender al colegio en una cena con amigos o en sus propias redes sociales? Fomentar que el personal actúe como prescriptor creíble (employee advocacy) solo funciona si hay una cultura escolar auténtica. No hay atajos para la credibilidad.Un futuro blindado se construye hoyLa reputación es un intangible sumamente delicado que cuesta años ganar, pero que un solo tuit malintencionado puede poner en jaque. La desinformación es una realidad con la que los colegios tienen que aprender a convivir, pero no desde el miedo, sino desde la profesionalización de su comunicación. Como hemos visto, la mejor estrategia contra los alt-facts y las crisis virales no es la improvisación, sino la construcción diaria y empática de una comunidad de confianza, la anticipación mediante la escucha activa, y la transparencia radical.¿Está tu colegio preparado para detectar un bulo antes de que se viralice? ¿Tienes un plan de comunicación de crisis actualizado o sigues comunicando como en 1998? En un mercado educativo tan competitivo, no dejes tu mayor patrimonio —tu prestigio— al azar o a merced de los algoritmos.En SchoolMarket, llevamos más de dos décadas ayudando a los colegios a construir, proyectar y defender su reputación. Si quieres profesionalizar tu estrategia, blindar tu captación y convertir a tus familias y docentes en tus mejores defensores, estamos aquí para ayudarte.Contacta con nosotros hoy mismo y diseñemos juntos la estrategia de comunicación que tu centro necesita.](https://www.schoolmarket.es/wp-content/uploads/2026/10/gestion_desinformacion-600x450.jpeg)
